眼见时间就?要走向五点半,就?算郭果心?中有再多不安和揣测，也只能一咬牙坐了上去?。


    屁股刚落座，桌面上的台灯就?突然亮起?,吓得她瞬间紧绷起?来。


    只见暗黄色的灯光洒在桌面上,照亮了这一方?位置,也照亮了桌面正中央凭空出现的一张白纸。


    纸上只写?着一行字：


    【大学城出勤表】


    郭果刚想仔细看，眼前却又忽然一花,纸上的字也赫然变成了：


    【晚自习出勤表】


    下?面是一条黑色横线，横线上空间很大，应该是签名的位置。郭果想签，却发现桌上并?没有笔。


    纸面下?方?又浮现一行鲜明大字：


    【请尽快签到！】


    可没有笔怎么签名？


    郭果迟疑地伸手拿纸观察,刚碰上就?感觉手指一痛——右手食指被锋利的纸张边缘划开了一道豁口,鲜血汩汩流了出来。


    随着血液浸入纸面，“请尽快签到”几个字也变成了鲜艳的红色。


    郭果福至心?灵,把还在流血的食指按在签名位置，硬是一笔一划写?出了自己的名字。


    ——郭果。


    签到成功。


    纸上所有字迹都消失了,变成了一张图,是有些歪扭的简笔画。郭果辨认了须臾,才看出画中内容：


    一座四方?形房间里，按照方?位摆放着四张桌椅，每个桌子前都坐着一个火柴小人。虽然笔画简单,但是也能看出每个小人各自不同的动作：有人趴在桌子上写?字，有人在看一本?书,还有人倒在椅子上头歪着，仿佛在打瞌睡。


    至于第四个，也是正对?着房间大门的小人，正低头盯着桌面上的一张纸。


    盯着第四个火柴人,郭果怎么看怎么觉得，这个动作好像有点熟悉。她冥思苦想了好一会儿，才终于意识到这股熟悉感从何而来：


    这不就?是此刻她的动作吗！


    再结合桌椅摆放位置与房间布局，郭果恍然大悟——纸上所画的，就?是现在眼前这座房间。


    那么另外三张桌子……台灯只能照亮这一小片桌面，房间的大部分仍处于伸手不见五指的黑暗中，郭果打开手机手电筒照过?去?，只能隐隐约约看到其?他桌子的景象。


    空无一人。


    关了手电筒低头再看，白纸上的简笔画又发生了变化：


    正对?着她的1号桌后方?，火柴小人从趴桌子写?字的动作，变成抬起?了身体，还伸出一只手挡在自己脸前，而另外一只手指向对?面4号桌，似乎在控诉什?么。


    郭果这次秒懂，它指的很显然是自己的位置。


    难道……是刚才手电筒的光线，“晃”到了对?面？


    在黑暗中屏住呼吸沉默半晌，纸面上没有任何变化，郭果痛苦又纠结地抓了抓稀薄的碎发，脑袋里不断默念，如果是心?诀在这里，她会怎么做？


    如果是唐心?诀的话，她应该会……


    郭果咬了咬牙，又一次打开手机灯光，转而照向了另一个方?位的2号桌子。


    晃一个也是晃，晃两个也是晃，不破不立！


    自己去?找，就?像挤牙膏一样只能一点点抠信息，倒不如把局面闹开，有用?的信息们?反而会自己蹦出来。


    这次晃了几秒钟，纸面果然又一次产生变化：


    2号桌认真看书的小人也同样抬头挡住了眼睛，只不过?它看起?来比1号更“聪明”一点，试图用?书挡住脸，这样就?不会被光线晃到了。


    简笔画里，只有3号桌的火柴人还在呼呼大睡。而现实中，除了郭果之外，另外三张桌上仍然没有半点人影。


    郭果想了想，试探着开口说话：“那个，你们?好？”


    “你们?也是学生吗？能听到我的声音吗？”


    不对?，这一批晚自习学生中，好像只有她自己被划分到了5楼。再回忆起?这间屋子原本?是教务处，郭果声音迟疑起?来：“还是说……你们?是、老师？”


    她小心?翼翼垂眸，画面没有任何反应。


    这些“人”听不到她的声音？


    那为什?么能感应到手电筒的光线？


    斟酌一会儿，郭果决定起?身去?检查一下?，心?下?却陡然一跳：她动不了了。


    身体像被强行按在了椅子上，一旦有想离开的念头，就?瞬间重若千钧。只有上半身还在控制范围内，除此外能做的最大活动，就?是坐在办公椅上徒劳地打转。


    她捏着手机试图更大范围控制椅子，一时分神开了手电筒光线，光在身旁晃了一下?，纸面随之生变：


    一直打瞌睡的3号桌小人似乎也被晃醒了，它摇了摇脑袋，转头看向4号桌，然后站了起?来。


    上一秒郭果还在为简笔画终于出现动态而惊讶，下?一秒却骇然发现，3号桌小人起?身后对?着的方?向，正是自己这边。


    它要走过?来！


    不过?两秒的功夫，画面里的火柴人就?站到了“郭果”身后。


    同一刻，郭果的手也握住了胸前吊坠，另一只手捏了一个净化法术，随时准备打出去?。


    却见火柴人从身上掏了掏，掏出一个小方?块，然后对?着“郭果”手里的小方?块扫了一下?。


    随着屏幕亮起?，一条蓝牙传输的图片发了过?来，二维码图案映入视野。


    3号言简意赅：


    [加好友说话。]


    郭果：“……”


    她飞快扫码，竟真的添加成功了！对?方?的头像是一个手握球拍的漫画形象，性别显示是男，名字只有一个“z”。加上好友后径直发过?来两个联系人方?式：


    [z：另外两个。]


    郭果心?领神会：[是房间里的另外两人吗？]


    z没再回答，她回头看简笔画，发现对?方?竟然又回到3号桌子后面，开始继续打瞌睡。


    “……”


    好在另外两人也很快通过?，甚至贴心?地拉了个群。四个人在同一群聊中，1号和2号也都是看起?来年龄不大的女生，可以基本?排除老师的可能性，郭果瞬间安心?了不少。


    1号率先发消息：[你是新来的？]


    郭果不敢贸然回答，含糊道：[我也不太清楚。你们?呢，你们?在做什?么？]


    2号：[这是我们?的工作啊。]


    郭果心?一紧：[你们?是老师？]


    2号：[当然不是！我看起?来不年轻吗？哦哦，忘了你看不到我。不过?没关系，过?段时间你就?能看到了。]


    郭果其?实想让她们?把每一个字都解释清楚，但她只能先抓住一条线集中询问：


    [可这里不是教务处吗？]


    [对?啊。]


    对?面理直气壮。


    [而你们?是学生，在这里工作？]


    [对?啊，不然呢。]


    [……我的意思是，在教务处工作的，一般不应该是老师才对?吗？]


    [老师？你在开什?么玩笑。]


    2号发了一个连连摇头的表情包。


    [拜托，这里是大学城，大学城哪里有老师？]